校长在 2026‑2027 学年秋季学期开学工作会议上的讲话：坚持教研赋能，深化教科研工作

教学质量是学校的生命线，教研则是在这条生命线上奔涌不息的源头活水。如果说课堂是大树，教研就是深扎大地的根系，根深方能叶茂，源远才可流长。新学年伊始，普通高中提质扩容深入推进，各校办学规模不断扩大，生源基础差异拉大，学情分化更加突出。破解这些难题，教研正是那把最关键的金钥匙。今天，我想围绕教研工作，与大家交流几点认识和思考。

一、提高站位，充分认识教研工作的重大意义

教科研工作不是额外负担，也不是少数骨干教师的专利，而是每一位教师专业成长的必由之路，更是学校高质量发展的核心动力。教学为本，教研为翼。只埋头教书、不静心研究，教学就容易在原地徘徊，很难实现质的突破；只凭经验、不循规律，课堂就容易陷入低效重复，难以适应学情变化的新要求。越是生源多元、学情分化，越需要以研究的精神精准备课、以科学的路径精准施教。教研不是可有可无的 “锦上添花”，而是破解提质扩容难题、提升育人质量的 “雪中送炭”。

二、厘清 “道”“术”，找准教研的方向与路径

最近我一直在思考一个问题：我们的集体备课和复习备考，到底要备什么？我认为，首先要分清两个概念，“道” 与 “术”。

所谓 “道”，是研究课程标准、把握命题导向、构建学科逻辑、建立思维体系；所谓 “术”，则是解题方法、答题套路、应试技巧。“道” 是方向，是本源；“术” 是路径，是工具。备课、备考不能只重 “术” 而舍本逐末，也不能空谈理论而脱离实际。应当明 “道” 以驭 “术”、精 “术” 以践 “道”，做到 “道”“术” 结合、双向发力。