经验材料：某县1+3+N模式让法治副校长有位更有为

　　XX县按照教育部《中小学法治副校长聘任与管理办法》要求，以系统管理为纲，以特色评价为径，以多元普法为纬，积极构建学校、家庭、社区“三位一体”的法治教育安全网，让法治副校长有位更有为。

　　　　1个闭环系统管理

　　建立一个闭环系统管理，XX县法治副校长让履责有保障。XX县教育局与县公安局、县法院、县检察院、县司法局多方联动，对全县110所中小学、幼儿园法治副校长进行调整，共遴选公安60人、法官22人、检察官15人、司法局12人担任学校法治副校长，开创由派出所干警、检察院检察官、法院法官、司法所所长同时任职、共同开展学校法治教育工作的新局面，现已全部正式聘任上岗。

　　　　334特色评价体系

　　构建334特色评价体系，XX县让法治副校长实干成底色。精细的考核目标和考核内容，是抓好法治副校长管理工作的前提和基础。XX县根据法治副校长工作的特点，建立了“334”评价体系，即“三工作”：基本工作、工作效果、工作特色；“三评价”：基本评价、特色评价、亮点评价；“四主体”：联席会议成员单位评价主体、学校师生评价主体、学生家长等社会代表评价主体、自评。这一体系涵盖了法治副校长从“踏进校门”到“任期结业”整个任职期间的各个环节和所有目标，实现了对法治副校长的全过程评价。